Ansvarlig søker: Sør- Trøndelag fylkeskommune
ELEVER PÅ BANEN
Vi vil oppmuntre og støtte elever og lærere til å bruke kreative evner koblet opp mot skolens fag og samfunnet rundt, slik at opplæringen oppleves som relevant og meningsfull i forhold til dagens ungdomskultur. Dette vil vi gjøre gjennom utprøving av to konkrete tiltak, Trikkeprosjektet og ToF -et verksted for læring.
Byåsen videregående skole er en ny, stor kombinert skole ferdigstilt høsten 2004. Skolen baserer seg på partnerskap med arbeidslivet. Den er bygd i tett samarbeid med nærmiljøet med omsorgsboliger, sykehjem og næringspark rundt. Skolen har integrert bydelsfasiliteter som treningsstudio, bibliotek, idrettshall, internettkafè og restaurant i bygget. Intensjonen er at skolen skal være et senter og møteplass for de som bor på Byåsen.
Vi ønsker gjennom prosjektet å utvikle de mulighetene dette gir gjennom å møte elevene der de er, gi dem en reell medinnflytelse i sin egen skolehverdag i kobling mot samfunnet rundt. Det gjør vi ved å legge til rette for samarbeid med lokalmiljø, eksterne partnere og bedre bruk av digitale verktøy. Vi ønsker å stimulere elevenes kunnskap, kreativitet og skapervilje i læringsarbeidet og gi dem en arena i nærmiljøet hvor dette blir synliggjort.
Elevene trives godt på skolen. Men elevundersøkelsen for 2006-2007 viser at det er lite elevmedvirkning. Opplæringen preges I for stor grad av ensidige og lærerstyrte metoder, noe som begrenser mulighetene til tilpasset opplæring. Elevene bruker jevnlig digitale verktøy. Det gir oss en unik mulighet til å utvikle mer tidsaktuelle arbeidsmetoder. Vår nye skole med åpne og fleksible arealer innbyr til en variert organisering av opplæringen. Vi trenger kompetanse og erfaring for å utnytte mulighetene dette gir. Vi opplever oss som flere skoler i skolen. Utfordringen vår er å skape gode prosesser ved å ha felles fokus mot prioriterte pedagogiske mål. Vi ønsker å bruke prosjektet til å skape en samarbeidskultur i en ny skole som innebefatter ledelse, lærere og elever. Stikkord er: organisering av skolehverdagen, samhandling på tvers av avdelingene, skape og utnytte kompetanse i hele organisasjonen og etablere felles møteplasser. Nedenfor presenteres hvert av delprosjektene.
Trikkeprosjektet
Målet med prosjektet er å prøve ut og utvikle det potensialet som bruk av digitale verktøy og moderne kommunikasjonsteknologi kan gi i samspill med omgivelsene. Vi vil sette elever og lærere i stand til å utnytte disse mulighetene på en kreativ måte for å bedre læringsevne og motivasjon.
Byåsen vgs skal produsere og designe innholdet til et skjermbasert informasjonssystem på trikkene til Gråkallbanen A/S. Trikken går fra Trondheim sentrum gjennom Byåsen til Lian. Ved at skolen og dens elever får tilgang på en arena i det offentlige rom i nærmiljøet, åpner dette opp for mange nye muligheter til å komme i dialog og kommunisere med de som bor på Byåsen. Med dette prosjektet vil skolen derfor få anledning til å styrke sin funksjon (som ”hjerte” og ”hjerne”) i bydelen.
Det monteres to videomonitorer på hver trikk samt en på hver holdeplass. Infotavlene oppdateres som en vanlig webside med muligheter for visning av tekst, video, animasjon og lyd. Det redaksjonelle ansvaret for denne tjenesten skal ligge hos elevene ved utdanningsprogram for medier og kommunikasjon under tilsyn av lærere og Gråkallbanen. Dette prosjektet vil berøre de fleste læreplanmål for dette utdanningsprogrammet og gi eleven en virkelighetsnær opplæring koblet opp mot samfunnet rundt.
Elevene som deltar med fagrelatert innhold til skjermene kommer fra de forskjellige utdanningsprogram ved skolen. De må selv være med å ta ansvar for å løse oppgaver relatert til sine fag og presentere dette for et reelt publikum i nærmiljøet. I utviklingen av samspillet med dette publikummet ligger det et stort potensial for drivende nytteverdi. Skal en presentere et emne er det en forutsetning at en i forkant har tilegnet seg og forstått stoffet. Dette kan bevisstgjør elevene om at de i større grad må ta hånd om sin egen læreprosess, og aktivt bidra med kunnskaper, ferdigheter og holdninger i et læringsfellesskap
Med dette prosjektet kan elevene skape engasjement, dialog og aktivitet i forhold til saker som angår utvikling av bydelen, samt styrke sin identitet i lokalsamfunnet. Opplevd påvirkningsmulighet øker samfunnsengasjementet og kan bidra til å heve den generelle politiske interessen samt lysten til å delta på andre folkestyrte arenaer.
I dette prosjektet vil vi arbeide spesielt med å etablere: elevaktive arbeidsmetoder, digital kompetanse som grunnleggende ferdighet, større elevmedvirkning, bedre tilpasset opplæring, økt samfunnsengasjement og partnerskap med næringsliv.
Teknologi og forskningslære - et verksted for læring (TOF)
Målet med prosjektet er å utvikle og prøve ut en lokal tilpasset læreplan for programfaget teknologi og forskningslære på ST der elevaktive arbeidsmåter, alternative læringsarenaer, digital kompetanse og elevmedvirkning er i fokus. Det vil vi gjøre ved å knytte teknologi og forskningslære til entreprenørskap - og partnerskapskonseptet.
Kurset er planlagt organisert med tre delkurs innenfor hvert av hovedemnene design, elektronikk og bioteknologi. Arbeidsmåtene i delkursene skal i hovedsak være prosjekter og andre åpne oppgaver. Andre termin avsluttes med et større tverrfaglig prosjekt der elevene velger fordypning innenfor et av hovedtemaene. Elevene skal hospitere i et partnerskap med et fagmiljø nært opp til det de har valgt å fordype seg i. Lærerne er organisert i et tverrfaglig team med 7 lærere som har ansvar for opplæringen. Teamet skal være sammensatt av lærere fra flere utdanningsprogram og vil blant annet få veiledning i prosjektledelse og coaching. Lærerne i teamet skal hospitere i de aktuelle partnerskapene for egen kompetanseheving og for å skape et kvalitativt godt samarbeid. Ploging og fagdager er virkemidler som iverksettes for å få til lengre arbeidsøkter som kan benyttes til for eksempel hospitering. Vi vil oppmuntre, skolere og veilede elever som ønsker å etablere ungdomsbedrifter.
Konkrete eksempler på innhold i kurset er å planlegge og gjennomføre en miljøundersøkelse i nærområdet f. eks luftforurensing og elektrisk trikk eller et lokalhistorisk prosjekt knyttet til utvikling av teknologiske prinsipper og virkemåter. Resultatene kan presenteres på skjermene på Gråkallbanen. Flere tema innenfor dette området vil engasjere både elever og trikkepassasjerer. Elevene kan også være en ressurs for skolens partnere. De kan gi assistanse og utføre ulike tester, for eksempel bakteriologiske tester. Eksemplene viser hvordan det er mulig å ta i bruk digitale verktøy og koble elevenes omgivelser inn i faget for å få en virkelighetsnær opplæring. Mulighetene er mange, faget skal skape en arena for undring og nysgjerrighet, og det er elevene som til slutt skal lage problemstillinger og utforske dem.
Organisering av prosjektene:
Det rekrutteres lærere fra flere utdanningsprogram til begge delprosjektene. Det første året deltar ca 35 lærere aktivt i prosjektet. Disse lærerne har fått satt av to timer i uka til samarbeid og erfaringsutveksling. Det settes i tillegg av 5 hele dager det første året til veiledning, samarbeid og kompetanseheving.
På medier og kommunikasjon vil den tradisjonelle timeplanen i programfagene være oppløst. Involverte elever på vg2 arbeider i redaksjoner og fagstoffet de skal igjennom i løpet av året knyttes opp mot prosjektet. ”Redaksjonen” vil på den måten være tilgjengelig for andre elever og lærere ved skolen på bestemte tidspunkt hver dag. På avdeling for studiespesialisering organiserer vi oss slik at enkelte fag har hele fagdager hver femte uke. Dette sikrer at lærere og elever får tid til prosjektarbeid og til å hospitere i partnerskap. Måten vi organiserer oss på det første året vil evalueres grundig i mai slik at vi har muligheter for å gjøre eventuelle forbedringer til høsten 2008.
Kompetansemiljøer
Skolelaboratoriet v /NTNU. Vil bidra med kompetanseheving for lærere på studiespesialisering og teknikk og industriell produksjon
PLU v/NTNU vil bidra med pedagogisk veiledning, pedagogisk bruk av IKT. Dokumentasjon og spredning av resultater.
Partner TRD innovationLAB brukes som kompetansemiljø i forhold til ledelse av prosjektarbeid og ledelse av kreative prosesser i opplæringen.
Multimediesentret v/ NTNU: Vil bidra med råd og veiledning i forhold til tekniske spørsmål og pedagogisk veiledning ved utprøving av ny teknologi.
Prosjektleder
Gunnar Solberg rådgiver, opplæringsavd. STFK
Kontaktpersoner
Prosjektleder lokalt:
Knut Wold, rektor Byåsen vgs
Leder TOF- prosjektet Eva Marion Arntzen avd.leder ST Byåsen vgs 
Leder Trikkeprosjektet Kristin Augdal avd.leder MK Byåsen vgs
